从0.26本增量看儿童阅读生态；深度融合才是关键路径。

第二十二次全国国民阅读调查结果公布后，一个看似平凡的数据引发广泛关注：我国未成年人2024年人均图书阅读量达11.65本，较前一年增长0.26本。这一微小进步，在2.8亿未成年人的规模效应下，汇聚成超过七千万册的额外阅读总量，足以令人感慨。在信息爆炸的时代，纸质图书阅读能实现哪怕轻微增长，都体现了多方长期耕耘的成果，包括顶层政策、教育实践、出版创新、家庭引导和社会支持的综合合力。

这样的变化并非偶然。它反映出全民阅读正从浅层普及转向深层浸润，特别是针对儿童青少年群体，阅读已逐步融入育人全过程。面对数字化碎片信息的强势冲击，如何让孩子们重拾静心读书的习惯，成为教育界普遍关切的焦点。只有在早期阶段培养深度阅读能力，才能为未来的思维深度和创新活力打下基础，这关乎国家文化软实力的长远积累。

全国政协委员郑家建对此有深刻体会。作为福建师范大学校长，他在2025年全国两会联组会上，向习近平总书记汇报打造儿童青少年阅读生态的构想，提出引领价值、开卷有益、场景多元、日用不觉的四个维度。总书记强调书香是一种氛围，并指出数字阅读需与传统阅读结合，守住内核素养。这番重要指示，让郑家建倍感振奋，也坚定了他在教育一线推动阅读改革的决心。

郑家建长期观察发现，许多学生在短视频和即时信息的包围下，难以专注半小时沉浸一本纸质书。他认为，如果深度阅读习惯未能及时养成，将对国民整体素养产生潜在影响。这一问题已超越单纯教育范畴，成为事关民族未来的战略性议题。近年来，青少年阅读逐步上升为国家育人工程，从课程化到制度化，再到生态化建设，正加速推进。

展望今年，郑家建计划在既有框架下深化探索。纸数融合虽已成共识，但如何实现从简单叠加到有机融合，让内容供给、时间安排、场景设计和技术手段真正服务成长需求，是他关注的重点。通过这样的转变，应对孩子们在阅读中遇到的更深层困扰，如注意力分散、浅阅读倾向等，最终守护他们对书籍的纯真热爱和思考热情。

在实际工作中，福建师范大学已成为阅读改革的生动样本。学校改造阅读空间，将图书馆书香扩散至宿舍社区；联合出版机构开发云书馆，实现纸数并行的新模式。同时，通过驻村工作，将乡村闲置场所变为公益阅览室，募集图书让留守儿童受益。捐赠图书、支教阅读课程、志愿者假期活动，以及青年领读人、读书大使、专题读书会等项目，让书香在校园内外流动。

此外，由民进福建省委与学校联合举办的两岸共读书征文活动，以阅读为桥梁，推动文化认同与交流。这些举措，不仅丰富了阅读形式，也体现了阅读在促进社会和谐中的独特价值。

国家层面的《全民阅读促进条例》进一步强化了保障力度。该条例支持纸数结合，强调少年儿童阅读计划的制定，并在学校开设阅读课程、提升教师指导水平。这些规定，与一线实践相互呼应，推动全民阅读走向法治化、长效化轨道。

郑家建认为，未成年人阅读量的积极变化，源于结构性力量的逐步稳固，这一势头具备可持续性，甚至可能加速。但在肯定增长的同时，必须审慎审视质量维度：新增的阅读量中，经典作品占比几何？是否真正引发思考，而非停留表面？只有推动优质内容持续涌现、家校社协同育人机制完善，从增量向提质跃升，这份增长才有深远意义。

归根结底，阅读量的点滴提升，最终要落实到每一位孩子的精神成长上。那每年多出的0.26本，如果能化作一颗颗思考的种子，在心中生根发芽，便是为未来注入最宝贵的文化力量。教育的核心，从来在于守护这些根本。